通過雲平台建立的虛拟實驗室，學生(shēng)可(kě)以在自(zì)習室，甚至是寝室等任意區域開展自(zì)主實驗學習，教師(shī)可(kě)以通過相(xiàng)關平台充分(fēn)了解學生(shēng)的做題過程;教師(shī)能更有針對性的調整和跟蹤教學，逐步實現學生(shēng)數量多情況下的個性化教學和指導……

近年(nián)來(lái)，北侖職高以教育信息化帶動學校(xiào)教育現代化爲宗旨，将信息化建設納入學校(xiào)的中長期發展規劃。積極探索智慧校(xiào)園環境、智慧教學課堂、智慧教育管理(lǐ)、智慧師(shī)生(shēng)培養等模式和策略，爲師(shī)生(shēng)構建廣泛的教學環境，促進師(shī)生(shēng)的智慧提升。

數字化校(xiào)園，營造開放(fàng)共享的自(zì)主學習環境

坐(zuò)在北侖職高的O2O課堂裡(lǐ)，學生(shēng)隻要通過電腦或移動終端就(jiù)能進入課堂雲平台實現自(zì)助教學。在課前，學生(shēng)可(kě)以通過登錄平台完成教師(shī)事(shì)先提交的課程内容包括預習提綱，而教師(shī)可(kě)通過學生(shēng)檢測結果的反饋來(lái)了解其課前的學習情況，進一步根據學生(shēng)對知識點的掌握程度進行實際教學，最後通過課後作(zuò)業的探索讓學生(shēng)對知識點進行鞏固和延伸;課堂上，學生(shēng)還(hái)可(kě)以通過線下討(tǎo)論探究，實時提交作(zuò)業，教師(shī)在課堂上就(jiù)可(kě)以及時對學生(shēng)對于知識的掌握程度、作(zuò)業的遞交量等作(zuò)出反應。

該學校(xiào)物流專業教師(shī)陳方園介紹，這與傳統的老師(shī)照(zhào)着書(shū)本講完全不同，它更多的是強調學生(shēng)的主體(tǐ)性，同時，教材也不再是知識的唯一來(lái)源，學生(shēng)可(kě)以通過互聯網多方位、多層次、多角度了解理(lǐ)論知識。線上線下學習不僅可(kě)以把上課時間延續到課前、課後，還(hái)可(kě)以讓學生(shēng)有效利用資源進行信息加工(gōng)，有利于他(tā)們素質的培養和知識能力的提高。

數字化管理(lǐ)系統，促教學管理(lǐ)提升效能

“有了這個數字化管理(lǐ)系統，學校(xiào)的教學教育工(gōng)作(zuò)得(de)到了優化，大(dà)大(dà)簡化了流程，提高了工(gōng)作(zuò)效率。”該學校(xiào)物流學部副主任王岩向記者介紹道，北侖職高是2012年(nián)9月開始正式使用，這是一個專注于數字化學習、教育信息化領域的新型平台，包括教育管理(lǐ)平台、評教管理(lǐ)系統、課程教學系統、課件(jiàn)資源管理(lǐ)系統、試題庫管理(lǐ)系統、人(rén)事(shì)管理(lǐ)系統、資産管理(lǐ)系統以及辦公OA系統。

“在這個平台上，教師(shī)可(kě)以實現辦公、管理(lǐ)、研修、家聯等;學生(shēng)可(kě)以擁有自(zì)己的班級空間以及個人(rén)空間，寫作(zuò)自(zì)己的班級日(rì)記、博客。”王岩說(shuō)，學生(shēng)的行爲與安全管理(lǐ)是學校(xiào)學生(shēng)管理(lǐ)中的重點與難點，這個平台還(hái)可(kě)以通過操行分(fēn)将學生(shēng)的行爲從(cóng)主觀評價轉換成可(kě)量化的客觀評價，方便學校(xiào)即時糾正學生(shēng)的不良行爲，做到獎懲透明。同時，平台還(hái)提供了學生(shēng)請(qǐng)假放(fàng)假、獎懲記錄、學生(shēng)個人(rén)及班級評比、德育活動等管理(lǐ)措施來(lái)輔助學校(xiào)對學生(shēng)的行爲和安全做到規範化管理(lǐ)。

數字化實踐平台，培養技能型技術(shù)人(rén)才

在北侖職高的現代港口物流實訓室裡(lǐ)，一台橋吊模拟機(jī)和26台安裝了3D港口模拟軟件(jiàn)的電腦終端吸引了不少學生(shēng)的圍觀。“再往左一點，哎呀，太偏了，再右一點……”一批物流專業的學生(shēng)被橋吊模拟機(jī)吸引住，紛紛躍上一試。

據王岩介紹，目前，這個現代港口物流實訓室是北侖區首個使用模拟機(jī)作(zuò)爲教學的中職教學實訓室。相(xiàng)比以往的書(shū)面教學，這樣的教學方式讓學生(shēng)在學校(xiào)裡(lǐ)就(jiù)可(kě)以練技術(shù)，熟悉先進設備，爲學生(shēng)就(jiù)業打下堅實的基礎。

目前，學校(xiào)還(hái)在重點建設未來(lái)教室。屆時，在未來(lái)教室中，能實現現場及遠(yuǎn)程互動教學，并能雙向反饋;能夠實時觀看(kàn)學生(shēng)的反應，通過四機(jī)位實現精品教室教學狀态的拍(pāi)攝，支持通過互聯網實時直播課程;遠(yuǎn)程學員(yuán)可(kě)以通過筆記本、平闆或手機(jī)單向觀看(kàn)課程直播;教師(shī)、學生(shēng)可(kě)以随時随地通過終端接入主講課堂進行音視頻雙向互動。